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營地新聞 石家莊軍事 拓展訓練中互動學習法的應用
發布時間：2021-03-09 瀏覽次數：299 返回列表
2. 年齡性.與青少年的學習形式不同.成年人不同程度地受到正規教育.獲得了不同程度的專業知識和其他社會知識.具有獨立地分析問題、解決問題的能力,對互學對象選擇有了較正確的標準,對學習有了自己的方向和目標.再接受正規教育也受到了不同程度的限制.除自學外,互學便成為不可忽視的學習形式.3. 相應性.互學對象一般來說文化程度、學術造詣相當,才能形成平等的心態、良好的學習氣氛.使互學"隨風潛入夜,潤物細無聲".這種相應平等的交流,可引起思維的共振、觀點的碰撞,而共振、碰撞結果,往往能夠導致理論的閃光和靈感的實現.4. 針對性.興趣與專業有著密切的聯系.共同或相近專業的人,在談論學術問題時,一般都能引起雙方的興致,產生共振或碰撞.隔行如隔山,不同專業的人對陌生的學術問題,根本不會形成熱烈的交流場面,就難以達到互學互長的目的.但互學的針對性,并不排斥不同專業之間的互相滲透,因為能相互滲透的專業之間也都有共同點和結合點,否則也產生不了新的成果.,
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